Evaluar por competencias, motor del aprendizaje del residente

24 de marzo de 2015

La evaluación por competencias del proceso de formación especializada no tiene demasiado arraigo en el SNS, a pesar de que se trata de un modelo formativo que tiene un gran recorrido desde la década de los noventa en países como Estados Unidos, Canadá, Holanda y el Reino Unido. Ante la ausencia de un modelo de estas características en España, en 2008 la Unidad de Docencia Médica del Hospital Universitario de Cruces (Baracaldo), dirigida por Jesús Morán-Barrios, planteó a la Comisión de Docencia fijar una meta: una única visión docente que guiara la formación de especialistas. Para conseguirlo, en 2009 se inició un cambio de la cultura docente del hospital, centrada en el modelo científico-tecnológico. «Comenzaron pruebas piloto en algunos servicios, incorporando competencias relacionadas con el profesionalismo, la comunicación y el trabajo en equipo, la gestión de recursos o la seguridad del paciente, entre otras», explica a DM Morán-Barrios, que también es vicepresidente de Areda. Para apuntalar el proyecto, desde 2010 se formaron a los R1 «en el significado, el fundamento y el porqué de formar en competencias», y hace 2 años se aplicó el nuevo sistema de evaluación a todas las especialidades.
(Diario Médico)