Especial Formación Odontología 2026-2027 iSanidad
Redacción
El diagnóstico precoz de las alteraciones oclusales y las disfunciones orofaciales resulta determinante para evitar que condicionen el desarrollo estructural y funcional del sistema estomatognático. La Dra. Montserrat Diéguez Pérez, directora Postgrado de Experto Universitario en Rehabilitación Neuro-Oclusal en Odontopediatría de la Universidad Europea, explica cómo el Postgrado de Experto Universitario en Rehabilitación Neuro-Oclusal en Odontopediatría combina fundamentos teóricos, formación preclínica y atención a pacientes en la Clínica Universitaria. El programa apuesta, además, por una intervención funcional temprana y por un abordaje interdisciplinar que integra odontología, fisioterapia, logopedia, podología y microbiología oral.
¿Qué necesidad detectó en la práctica clínica que motivó la creación de este curso especializado en Rehabilitación Neuro-Oclusal en Odontopediatría?
En los últimos años se ha observado un incremento en el diagnóstico precoz de alteraciones oclusales y disfunciones orofaciales.
La evidencia sugiere que cuanto más temprana es la aparición de estas disfunciones, mayor es su impacto negativo en la maduración estructural y funcional del sistema estomatognático en la edad adulta. Entre los factores etiológicos implicados, destaca la adopción de estilos de vida caracterizados por la escasez de estímulos orales necesarios para un desarrollo morfofuncional adecuado de la cavidad oral.
“Cuanto más temprana es la aparición de estas disfunciones, mayor es su impacto negativo en la maduración estructural y funcional del sistema estomatognático”
Uno de los puntos fuertes del programa es su dimensión práctica en la Clínica Universitaria. ¿Qué tipo de casos clínicos suelen abordarse durante la formación y cómo se traduce eso en aprendizaje real para el alumno?
Efectivamente esta dimensión práctica, así como la secuencia base teórica- práctica preclínica-práctica clínica, invitan a un aprendizaje más efectivo debido a que la aplicación de los conocimientos teóricos en un entorno real es inmediata.
Los casos clínicos nos permiten abordar desde la infancia: alteraciones oclusales, que, sin duda, ya a edades precoces hacen mella en el desarrollo y correcto funcionamiento de la articulación témporo-mandibular; alteraciones neuro-miofuncionales tanto a nivel orofacial como del sistema corporal y hábitos nocivos que afectan a la calidad de vida del paciente.
Esta práctica clínica se enriquece gracias al enfoque multidisciplinar, que favorece una compresión integral del paciente y una intervención terapéutica más eficaz. Se pretende consolidar un aprendizaje significativo, duradero y la búsqueda de competencias clínicas en rehabilitación neuro-oclusal gracias a la evaluación diagnóstica, la planificación terapéutica, la aplicación de tratamientos bajo supervisión especializada y el seguimiento longitudinal de los casos que permite observar la evolución clínica y ajustar las estrategias de intervención.
El curso destaca por su enfoque interdisciplinar, integrando conocimientos de fisioterapia, logopedia, podología, microbiología oral y odontología. ¿Cómo se articula esta colaboración en la formación del alumno y en el abordaje del paciente infantil?
Ya lo decía Aristóteles en el siglo IV a. C “todas las partes del cuerpo están organizadas en función del todo y la función de cada parte contribuye al propósito completo”. Por ello esta integración no sólo enriquece la formación del profesional que esté cursando nuestro postgrado, sino que también permite un abordaje más completo y eficaz del paciente infantil en busca de una mejora en su bienestar.
“Esta práctica clínica se enriquece gracias al enfoque multidisciplinar, que favorece una comprensión integral del paciente y una intervención terapéutica más eficaz”
La colaboración entre disciplinas se articula tanto en el plano teórico como en el práctico. Ello permite una mejor comprensión de como interactúan los distintitos sistemas del cuerpo en el desarrollo orofacial del niño y viceversa. Con este abordaje se pretende fomentar el pensamiento crítico, la comunicación interdisciplinar, la toma de decisiones colaborativa y se desarrolla una visión global del paciente teniendo en cuenta su cuerpo, su función, su entorno y su desarrollo.
¿Qué aporta este postgrado en términos de comprensión profunda del sistema estomatognático infantil y de intervención funcional precoz?
Una visión de nuestro sistema estomatognático totalmente diferente, basado en la neuroplasticidad y la mejora de las funciones orofaciales.
Nuestro sistema nervioso gobierna todo nuestro sistema corporal, ¿de qué manera? reforzando o debilitando circuitos neuronales, estableciendo nuevas rutas neuro-musculares y reeducando la musculatura orofacial a partir de la información recogida por los millones de receptores neuronales que se albergan en la boca. Y todo ello permite reorganizar estructural y funcionalmente el sistema estomatognático. La neuroplasticidad en la infancia es clave para modificar funciones orofaciales.
Para quienes ya ejercen la odontopediatría o desean especializarse en este ámbito, ¿qué transformación personal y profesional espera que vivan tras cursar este programa?
Una mejora en compresión del funcionamiento de nuestro sistema, por ejemplo, como mastican los niños y de qué manera ello puede influir en su salud oral y general. La relevancia que representa un tratamiento etiológico y como ello influye en la calidad de vida de un paciente. Y, en definitiva, una visión menos técnica y más médica de la odontología y por ende de la odontopediatría.
