Redacción
Con el objetivo de ofrecer una visión actual, rigurosa e integradora del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), el Hospital Universitario San Rafael ha celebrado este martes la jornada ‘La revolución del TDAH: afinando el diagnóstico, más allá del fármaco, ampliando el paradigma’. Durante el evento, donde se ha abordado tanto la importancia de realizar un diagnóstico preciso como las diferentes herramientas terapéuticas y de acompañamiento disponibles.
Con esta primera sesión informativa del Área de Salud Mental Infantojuvenil del centro hospitalario, que se ha celebrado en el Salón de Actos del Campus San Rafael (Madrid), ha buscado generar un espacio de encuentro entre profesionales sanitarios, profesionales del ámbito educativo y familias, favoreciendo el intercambio de conocimiento y una comprensión más amplia del TDAH y de las diferentes dimensiones que influyen en el desarrollo y bienestar de niños y adolescentes.
La jornada profundizó en aspectos como la regulación emocional, la motivación, las funciones ejecutivas y el papel de las familias y el entorno escolar
La jornada ha contado con tres bloques centrados en algunos de los principales retos asociados al trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Entre los ejes abordados, destaca la necesidad de mejorar el diagnóstico diferencial. “Uno de los grandes retos en el abordaje del TDAH es entender que no todos los problemas de atención responden necesariamente a este trastorno y que cada niño o adolescente requiere una valoración individualizada. Un diagnóstico preciso es fundamental para poder ofrecer después la intervención más adecuada a cada caso”, señala la Dra. María José Muñoz, especialista en Neurología Pediátrica, durante la primera sesión, titulada ‘No todo es TDAH’. La neuróloga ha matizado la necesidad de afinar el diagnóstico y diferenciar este trastorno de otras situaciones que pueden presentar síntomas similares.
Por su parte, el especialista en Psicología Clínica, Jesús Paños, durante el segundo bloque ‘No todo son fármacos’, se ha centrado en las diferentes alternativas y herramientas complementarias al tratamiento farmacológico, como la estimulación neurocognitiva, el entrenamiento de las funciones ejecutivas, la capacitación familiar y distintas estrategias prácticas aplicables tanto en el hogar como en el entorno escolar.
Los especialistas abogan por finar en el diagnóstico para diferenciar el trastorno de otras situaciones
“Podemos estimular los circuitos atencionales, mejorar la memoria de trabajo, entrenar nuestro cerebro para estar más atento y aprender a compensar las dificultades que condiciona este problema. Convertirnos en verdaderos entrenadores orientados a mejorar el día a día de nuestros hijos, alumnos o pacientes”, explicó Paños. En este bloque también participó María de la Peña, profesora y madre de un paciente, aportando la perspectiva de las familias y del entorno educativo.
La sesión ha concluido con la intervención de Lourdes García, especialista en Psicología Clínica, centrada en aspectos como la motivación, la recompensa y la regulación emocional, ampliando la mirada sobre las necesidades de los niños y adolescentes con TDAH.
